Modèle ccag

2019 年 02 月 12 日

Les normes communes d`apprentissage pour les arts et l`alphabétisation en anglais définissent les attentes générales et transversales en matière d`alphabétisation qui doivent être respectées pour les élèves (normes) et les caractéristiques de l`instruction du CCLS. Les normes sont organisées en quatre volets superposés: lecture, écriture, langue et expression orale/orale. Comme le CCIS présente un modèle intégré d`alphabétisation, les normes s`informent mutuellement. CARS®, New York STARS® CCLS et extensions in Reading® collection de livres — économisez! 25 livres étudiants plus un guide de l`enseignant de chacune des trois séries. Total 75 livres pour étudiants, 3 guides de l`enseignant: New York STARS® le CCLS se concentre sur les 12 stratégies de lecture clés pour améliorer la capacité de lecture des élèves. CARS et New York STARS CCLS fonctionne! Une étude indépendante récente A démontré que CARS et New York STARS CCLS ont augmenté leurs performances sur les stratégies de lecture jusqu`à 20 points de pourcentage! Voyez par vous-même: à la suite des instructions alignées par le CCLS, les élèves entreprendront volontiers la lecture attentive et minutieuse qui est au cœur de la compréhension et de l`utilisation d`ouvrages de littérature complexes. Ils exécuteront habituellement la lecture critique nécessaire pour choisir attentivement à travers la quantité stupéfiante d`informations disponibles aujourd`hui en version imprimée et numérique. Ils rechercheront activement l`engagement large, profond et réfléchi avec des textes littéraires et informationnels de haute qualité qui bâtiront la connaissance, élargira l`expérience et élargit les visions du monde. La série New York STARS® CCLS prend également en charge les étudiants d`ELLs et d`ESL avec: les guides de l`enseignant New York STARS® CCLS fournissent une multitude de nouvelles informations et de soutien aux enseignants. Les étudiants qui maîtrent mathématiquement regardent de près pour discerner un modèle ou une structure. Les jeunes étudiants, par exemple, pourraient remarquer que trois et sept de plus est le même montant que sept et trois de plus, ou ils peuvent trier une collection de formes en fonction du nombre de côtés des formes ont. Plus tard, les étudiants verront 7 × 8 équivaut à la bien mémorisée 7 × 5 + 7 × 3, en préparation pour apprendre sur la propriété distributive. Dans l`expression x2 + 9x + 14, les étudiants plus âgés peuvent voir les 14 comme 2 × 7 et les 9 comme 2 + 7.

Ils reconnaissent l`importance d`une ligne existante dans une figure géométrique et peuvent utiliser la stratégie de tracer une ligne auxiliaire pour résoudre les problèmes. Ils peuvent également faire un pas en arrière pour une vue d`ensemble et de décalage. Ils peuvent voir des choses compliquées, telles que certaines expressions algébriques, comme des objets uniques ou comme étant composées de plusieurs objets. Par exemple, ils peuvent voir 5-3 (x-y) 2 comme 5 moins un nombre positif fois un carré et l`utiliser pour se rendre compte que sa valeur ne peut pas être plus de 5 pour tous les nombres réels x et y. lignes directrices sur l`intégration du matériel curriculaire dans la salle de classe ils démontrent de façon réflexivement le rouage raisonnement et l`utilisation d`éléments de preuve essentiels à la fois à la délibération privée et à la citoyenneté responsable dans une République démocratique. En bref, les étudiants qui répondent aux normes développent les compétences en lecture, écriture, expression orale et écoute qui sont les fondements de toute forme créative et ponctuelle dans le langage.